[导读]“丁字步，手叉腰，大口吸气，慢慢呼气……”一个延长气息的吐纳练习开始了三年（5）班同学们的戏剧课。

感受戏剧的魅力

——走进凤翔小学戏剧课堂

文/本刊记者 李妍芝

　　“丁字步，手叉腰，大口吸气，慢慢呼气……”一个延长气息的吐纳练习开始了三年（5）班同学们的戏剧课。自2013年11月18日大良凤翔小学“小木偶戏剧工作室”挂牌成立以后，这里的每一个孩子都能体验到这样有趣好玩的戏剧课。谢云娥校长说：“希望通过戏剧课让孩子们学会大胆地表现自我，释放自己，让孩子们终生受益。”

 

　　提到戏剧表演，很多人片面地认为，那是只有专业从事演艺工作的人才需要学习的内容。少儿戏剧教育工作者黄宁老师却不以为然。他认为，学习戏剧表演，参与戏剧表演的外部技能训练，如表情、语言、形体动作，和内在的各项能力的培养，对于任何人都有极大的价值！黄宁老师自豪地说：“戏剧是离人最近的艺术。”他的一系列有趣的练习，让孩子们在游戏中慢慢感受艺术的魅力。

　　同学们是怎样走进戏剧里的呢？

 　口才训练，让你敢说会说

　　同学们经过1分钟的吐纳练习后，黄宁老师紧接着提出一个足以让大家舌头打结的绕口令：“出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少……”绕口令说顺了后，大家嘴巴里的关节似乎都打通了，说话咬字清晰准确。嘴巴“热身”了后，黄老师要求每人嘴角上扬，各自来一段小主持人开场白：“同学们、老师们，大家好！我是小主持人……”待同学们的开场白说顺了，黄老师要求再加上今天自己遇到的一件小事情，并“绘声绘色，表情丰富，还要加上恰当的手势”讲出来。

　　在老师循循善诱的指导下，同学们逐渐敢于放声去说话。黄老师认为，敢说是会说、演戏剧的第一步，同时也是人际交流的重要课题。

　　“联想法”培养想象能力

　　当学生都能大胆表达的时候，黄老师继续“加码”，进行独特的“联想”训练。黄老师要求同学在讲述刚才那一件小事情的同时，巧妙地加入他随机给出的两个关键字，如“冰雹”和“世界末日”。不少同学轻轻皱起了小眉头，一番冥思苦想；也有的同学胸有成竹，说得眉飞色舞；还有的同学硬着头皮“编”出滑稽剧情，引得大伙儿哄堂大笑。大家沉浸在自己联想的小世界里，仿佛置身在自编自演的戏剧中。

　　据了解，这种有趣的“联想法”，可以大大地拓展学生的想象能力，让学生通过自己的想象，把不相关的两个事物联系在一起，并用自己的逻辑思维演绎出来。想象力，是艺术表演中最重要的能力之一。

　　“感受练习”表达独特感想

　　做完前面两步的练习，课程来到同学们最喜爱的“感受练习”时间了。这个练习中，同学们根据老师说的词语来感受环境、感受心情等等。现场没有实物，没有交流的对象，每一个同学都是一个独立个体。当老师说“散步”，于是同学们有的想象着自己在公园里散步，看到路边的花儿很美，想过去摘一朵又觉得不应该；有的想象着吃得太饱了，一边散步一边抚摸着肚子；有的想象着一起散步的还有爸爸妈妈，边走边聊，满足而幸福……当大家感觉充分了，老师紧接着说：“逗小狗！”瞬间课室仿佛多出了几十只形态各异的小狗。忽然，老师话锋一转说：“向爸爸汇报很糟糕的******成绩！”顿时，委屈难过的气氛弥漫开了，还出现了不少“散打”型父亲呢！

　　那到底谁演得最好呢？同学们都期待地看着黄老师。可是黄老师只是针对各学生的特点，鼓励大家自己想怎么表现就怎么表现。他强调：“黄老师这里没有标准******！”“感受练习”可以让孩子通过肢体语言表达心中的感情。如果观众通过观看你的表演，能够产生共鸣，那么你的表演是成功的。