[导读]　　如何在赢取高的教学质量的同时，在素质教育中又取得骄人成绩呢？南海实验中学做出个性化的尝试，形成了以“六个一”工程为主要育人途径的德育特色，其中“人人学会一种乐器”落实的难度最大。从2009年起，学校实施器乐教育，不仅仅把器乐作为学生应该掌握的一种技艺，而是试图通过器乐教育，用音乐艺术来承担起德育净化心灵、陶冶情操、完善品德的重任，从而实现对空洞说教式德育的实质性突破。

　　快乐课堂助力习惯养成

　　“教育改革最终只能发生在课堂。”南海实验中学推进器乐教育正是以课堂教学为“主阵地”——选用灵活多样的方法进行教学，让学生爱上器乐课。

　　南海实验中学的器乐教师善于将器乐教学与学生年龄特征以及实际演奏水平相结合，通过整合法、演示法、游戏法、合作法和创作法等“五种方法”，建构起自主、合作、探究、体验、对话的器乐课堂，从而培养学生认真听、认真看、积极投入、自我复习、严格遵守课堂纪律等“五种习惯”。

　　“可见”成果引领模式推进

　　学生是器乐学习的主人。因此，南海实验中学构建了一个多元化、多维度、全程式的器乐教育评价体系，通过课程评价、“奖励制”和“考级制”，既让学生享受器乐学习的过程，又让学生“看见”器乐学习的结果，激励并引导学生深入学习。

　　学校每学期组织学生成绩汇报和相互观摩活动1-2次（包括录音、录像），这一成绩被纳入考核内容。对初学器乐的同学，学校会进行简单的器乐考评，并颁发学校统一印制的器乐考级证书。而每年的“南海实验中学器乐之星”选拔，让优秀的学员有机会参加学校器乐队、班级器乐展演和学校大型器乐晚会。学校更鼓励学生参加省市级和国家级的器乐考级。

　　个性发展实现效果引申

　　南海实验中学的器乐教育的发展，有效地实现了学生的发展、教师的发展和学校的发展，而这三者的一体化，便是学校作为南海素质教育的标杆学校对区域教育发展所表现出来的积极意义。

　　其一，在学习乐器的过程中，演奏一首乐曲需要保持高度的注意力和饱满的精神状态，坚持不懈，会使学生的定力和意志力得到很好的锻炼。学习乐器在激发学生学习音乐的热情、提高音乐素质的同时，也锻炼了学生的意志、陶冶了学生的情操。

　　其二，以人为中心的器乐教学，创建了一种积极的、和谐的、充满人性的师生关系和器乐学习氛围。教师由原来处于中心地位的器乐知识的讲解员、传授者转变为学生器乐学习的指导者，学生乐器知识意义建构的帮助者、促进者；学生由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为器乐知识的探索者和意义建构的主体。

　　其三，南海实验中学的器乐教育蓬勃发展，促进了区域艺术教育和学校美誉度进一步提升。2010年起，学校从桂城中学、星海音乐学院聘请了15位器乐教师来校任教，成立20多个不同种类乐器学习班，每周安排三个时间段给学生学习器乐，举办班级器乐展演、南海实验中学器乐之星大赛、器乐节等各种各样的活动，让“弦歌飞扬、文化南实”成为南海实验中学一张亮丽的德育名片。

　　“让教师如沐春风般踏上自己的岗位，踏上一段幸福的人生旅途，让朝气蓬勃的学生们顺利找到自己人生的航标，幸福快乐地成长，让幸福充盈着校园生活的每一天！”

——校长 黄新古

南海实验中学

“六个一”工程

人人都有一颗仁孝之心；

　人人能写一手好字好文章；

　人人能讲一口流利的英语；

人人都会一门乐器；　　

　　人人参与一项科学探究活动；

  人人都有一项健体专长。