[导读]班主任是学校德育工作的骨干力量，为促进班主任的自主发展，学校按照“专家引领、团队科研、交流反思、自主修炼”的培训模式开展班主任培训和校本研究。

　　班主任是学校德育工作的骨干力量，为促进班主任的自主发展，学校按照“专家引领、团队科研、交流反思、自主修炼”的培训模式开展班主任培训和校本研究。

　　强调专家引领

　　为了激发班主任的自主发展意识，九江中学采用专家引领的方式，让大家看到差距的同时也看到发展的方向。学校甄选最优秀的班主任专家，像魏书生、任小艾、李季等，借助于他们的讲课录像、录音、发言稿及著作。全校第一次班主任校本培训，组织大家学习魏书生班主任工作录像。专家引领为九江中学班主任的自主发展之路指明了方向，激发了班主任的自主发展意识。

　　倡导团队科研

　　九江中学成立德育科研核心小组，组员思想活跃，学习愿望强烈，真正起到了示范、带动作用。其次，学校选定若干试验班级，让班主任在行动中研究。第三，学校制定了培训管理制度，让团队科研有章可循，保证其持续和谐发展。

　　发挥班主任智慧

　　九江中学鼓励班主任把身边的鲜活案例用文字记录下来， 同时利用现代信息技术手段，学校成立了网络交流平台——九江中学教师博客。至今为止，全校共有一百多位老师注册了博客，发表教育日志近千篇，评论三千多条。这一交流平台的创建，既有利于班主任们交流思想、生成教育智慧，也极大地激发了他们的专业发展积极性，为他们成为专业型、智慧型班主任搭建了一个良好的平台。

　　享受自主成长

　　班主任们根据自己和班级发展的需要，主动去寻找专家，看视频，读专著。2011年，南海区班主任培训基地在九江中学正式挂牌成立；同时，广东省名班主任工作室、南海九江中学班主任专业发展办公室挂牌成立，办公室成员由省、市、区、校级名班主任及培养对象组成。班主任找适合自己的专家来引领自己、发展自己。

 

带领学生，同生共长。

培训同行，辐射经验。

组织大赛，凝聚团队。

专业研修，陪伴成长。

总结经验，提升品质。

搭建平台，助力成长。